 Как делать работу над ошибками. Работа над ошибками по русскому языку для учащихся начальной школы. Ошибка в написании букв. Буква прописывается каллиграфически правильно всю строку.
Точка, вопросительный знак, восклицательный знак в конце предложения.
Мягкий знак на конце и в середине слова.
Гласные после шипящих: жи–ши, ча–ща, чу–щу.
Неправильный перенос. Выпиши слово, деля его для переноса. Напиши слово целую строку.
Безударная гласная, проверяемая ударением. Безударную гласную проверь ударением. Поставь ударение.
Безударная гласная, непроверяемая ударением. Напиши слово правильно три раза. Поставь ударение
Парные звонкие и глухие согласные. Проверь согласную.
Большая буква. Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова.
Разделительный мягкий знак (Ь). Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова.
Двойные согласные. Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова. Раздели слова для переноса.
Состав слова. Выпиши слово. Разбери его по составу.
Правописание непроизносимых согласных. Выпиши слово, подбери к нему однокоренные слова. Выдели корень. Подчеркни
проверочные слова.
Разделительный твёрдый знак (Ъ). Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на это правило.
Гласные и согласные в приставках. Выпиши слово правильно и выдели в нём приставку. Запиши ещё 2-3 слова с
этой же приставкой.
Правописание приставки со словом.
Правописание предлога со словом. Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши предлог и слово, к
которому относится этот предлог. Между предлогом и словом поставь вопрос или
другое слово.
Мягкий знак (Ь) на конце существительных после шипящих. Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё два слова на это правило.
НЕ с глаголами.
Разбор предложения по членам предложения.
Разбор предложения по частям речи. Выпиши предложение. Обозначь, какой частью
речи является каждое слово. «Садимся за уроки» Памятка для учащихся 1. Садись за уроки всегда в одно и то же время. 2. Проветри комнату за 10 минут до начала занятий. 3. Выключи радио, телевизор в комнате, где ты работаешь, должно быть тихо. 4. Сотри со стола пыль, смени, если необходимо, испорченный лист бумаги. 5. Проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол) 6. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике 7. Приготовь письменные принадлежности для занятий. 8. Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе 9. Убери со стола все лишнее. 10. Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно,расстегни воротничок рубашки, если он давит шею. Открой учебник...
«Как готовить домашнее задание по русскому языку» 1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл. 2. Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило. 3. Прочитай задания упражнения. 4. Прочитай все упражнение. Устно выполни задания к нему. 5. Выполни упражнение письменно. 6. Проверь всю работу
«Как решать задачи» 1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится в задаче. 2. Запиши задачу кротко или выполни чертеж. 3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи. 4.Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом. 5. Составь план решения. 6. Выполни решение 7. Проверь решение и ответ на вопрос задачи.
«Как нужно готовить задание по окружающему миру» 1 Вспомни, не открывая учебник, о чем узнал на прошлом уроке — о чем рассказывал учитель, какие стопили опыты, какие рассматривали таблицы, картины 2 Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них 3 Прочитай текст учебника 4 Подготовься отвечать по теме урока · продумай план ответа, · расскажи заданное по этому плану, · старайся не просто рассказать, но и доказывать свои знания примерами из наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач, прочитанных книг, · сделай выводы; · открой учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь, как ты усвоил материал. 5. Выполни задания учебника.
Правила по русскому языку. 1) Речь. С помощью речи люди о чём – либо сообщают, рассказывают, спрашивают друг друга, просят. Устная речь- это речь, которую мы произносим и слышим. Это звучащая речь. В старину рот называли «уста». Поэтому речь, которую мы произносим, называют устной. Письменная речь- это речь написанная. Для письма используют буквы. 2) Звуки. В устной речи слова состоят из звуков. В письменной речи слова состоят из букв. Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим. На письме звуки обозначаются буквами. Каждая буква имеет своё название. Звуки бывают гласные и согласные. При произношении гласных звуков воздух во рту проходит свободно, не встречает преград. Они произносятся только с голосом. В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [и], [ы], [у], [э] и 10 гласных букв, которые обозначают гласные звуки: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я. При произношении согласных звуков воздух во рту встречает прегра -ду: губы, зубы, язык. Они произносятся с шумом и голосом или только шумом. а о у ы э – обозначают твёрдость, рядом стоящей согласной буквы. я ё ю и е - обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы.
н м л р й' - непарные звонкие согласные х ц ч' щ' - непарные глухие согласные
б в г д ж з – парные звонкие согласные п ф к т ш с - парные глухие согласные
ч' щ' - всегда мягкие шипящие согласные и й' ж ш ц – всегда твёрдые шипящие согласные ь – показатель мягкости согласных. Например: письмо, соль, льдина, зверь. Мягкий знак звука не обозначает, как и твёрдый знак.
 3) «Волшебные буквы - е ё ю я ». Гласные буквы е ё ю я называют «волшебными», потому что могут обозначать 1 звук или 2 звука. Один звук обозначают, когда стоят после согласных.
м-[м']согл.,зв.,мягк.,непарн. л-[л']согл.,зв.,мягк.,непарн. я- [а]глас.,уд. ю-[у]глас.,уд. ч-[ч']согл.,гл.,мягк.,непарн. д-[д']согл.,зв.,мягк.,парн. и-[и]глас.,безуд. и-[и]глас.,безуд. к-[к]согл.,гл.,тв.,парн. 4б.4з. 5б.5з.
клён – 1 сл. река – ре – ка – 2сл. к-[к]согл.,гл.,тв.,парн. р-[р']согл.,зв.,мягк.,непарн. л-[л']согл.,зв.,мягк.,непарн. е-[и]глас.,безуд.
н-[н]согл.,зв.,тв.,непарн. а-[а]глас.,уд. 4б.4з. 4б.4з. Два звука обозначают, когда стоят: 1. в начале слова  
4.Перенос слов. 1. Слово переносится по слогам. Например: кни – га, бу – кет, ве – те – рок. Слово, состоящее из одного слога, не переносится. Например: день, шью, вьёт.
2. Одну букву нельзя оставлять на строчке и переносить на другую. Например: идут, стою, Юлия, язык. 3. Буквы ь, ъ, й при переносе слова нельзя отделять от стоящей впереди буквы. Например: пись – мо, конь – ки, строй – ка, май – ка, подъ – езд.
4.При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строчке, а другая переносится. Например: кас – са, хок – кей, кол – лекция.
5.Большая буква . 1. Имена, отчества и фамилии - это имена собственные, они пишутся с большой буквы. Например: Коля Никитин, Нина Васильева, Ирина Петровна, Соколова Екатерина Ивановна.
2. Клички животных – это имена собственные, они пишутся с большой буквы. Например: кот Пушок, собака Шарик, корова Чернушка, коза Белка.
3. Названия улиц, сёл, деревень, городов и рек – это имена собственные, они пишутся с большой буквы. Например: деревня Каменка, село Сосновка, город Саратов, страна Россия. К именам собственным относятся фамилии, имена, отчества людей, названия стран, городов, сел, улиц, названия книг, газет, клички животных. Все остальные существительные – нарицательные. 6.Члены предложения.
1.Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? или что? Подлежащее чаще всего выражено именем существитель- ным. Подчёркивается одной чертой.
3. Определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и подчёркивается волнистой линией. Определение выражается прилагательным.
4. Дополнение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? и подчёркивается отрывистой линией -------- . Дополнение чаще всего выражается существительным или местоимением.
5. Обстоятельство - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: где? куда? откуда? как? когда? и подчёркивается отрывистой линией и точкой. Обстоятельство чаще всего выражается существительным или наречием. Например: В зеленой роще путников встретили веселые голоса птиц. Предложение- это слово или несколько слов, связанных по смыслу. 1.По цели высказывания предложения бывают: Повествовательные: На дворе стоит прекрасная погода. Вопросительные: Почему вы не гуляете? Побудительные: Идите скорее!
2.По интонации: Восклицательные: Мне подарили щенка! Невосклицательные: Мне подарили щенка.
3. По наличию второстепенных членов: Нераспространенное: Весна пришла. Распространенное: Пришла долгожданная весна.
4.Простые и сложные предложения: Узкая тропинка уходила далеко в лес. – простое (Имеет одну грамматическую основу) Утром пригревало солнышко, а к вечеру стукнул мороз. - сложное (имеет две и более грамматических основ) 5. С однородными членами и без однородных членов.
Например: На заводе человек наливает жидкое стекло в сито.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.)
Голубыми, синими и зеленоватыми искрами блестит снег!
, и ! (Повествовательное, восклицательное, простое, распространенное, с однородными определениями.) Разбор предложения по членам предложения и по частям речи, выписывание словосочетаний.
В словосочетании одно слово главное, а другое зависимое. Сначала вопрос задаётся от группы подлежащего, затем от группы сказуемого, потом от группы второстепенных членов. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием (так как главный
член предложения (подлежащее) не может зависеть от главного члена предложения
(сказуемого)).
Однородные члены предложения.
Однородными членами предложения называют слова, которые: 1. Относятся к одному и тому же члену предложения. 2. Отвечают на один и тот же вопрос. 3. А для определений: Обозначают один и тот же признак (цвет, размер, форму…) 4. Однородными могут быть и главные и второстепенные члены предложения.
  Сложное предложение.
 Прямая речь.
Прямая речь – это слова, переданные от имени говорящего. Слова автора – показывают, кому принадлежит прямая речь.
слова автора прямая речь А: «П». Знаки препинания в предложениях с прямой речью:
А: «П». «П», - а. А: «П!» «П!» - а. А: «П?» «П?» - а. Обращение.
Обращение - слово (или словосочетание), называющее человека, животное или предмет, к которому обращаются с речью. На письме обращение выделяется запятыми.
Например: Колобок, спой свою песенку еще разок. Эта пара, царь, моя и хозяин тоже я. Мы, Муренка, с дедом в лес пойдем! В добрый путь вам, господа.
Обращение не является членом предложения. 7.Части речи. I.Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет, явления природы, события, вещи людей, зверей и отвечает на вопрос кто? или что? Например: стол, парта, костюм, дождик, холод, утренник, экскурсия. На вопрос кто? отвечают одушевлённые существительные. Например: медведь, собака, лошадь, кузнечик, утка. На вопрос что? отвечают неодушевлённые существительные. Например: стол, стул, клён, берёза, праздник. Имена существительные по родам не изменяются. Они бывают мужского, женского и среднего рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой, - мужского рода. Например: дом, мир, магазин, пенал, январь. Имена существительные, к которым можно поставить слова она, моя, - женского рода. Например: страна, тетрадь, мебель, лампа. Имена существительные, к которым можно поставить слова оно, моё, - среднего рода. Например: имя, счастье, яблоко, крыльцо. Имена существительные бывают собственные и нарицательные. Имена собственные пишутся с большой буквы. Имена существительные изменяются по числам и по падежам. Существительные в единственном числе обозначают один предмет, во множественном числе – два или несколько предметов. При изменении имени существительного изменяется его окончание. При изменении имени существительного изменяется его окончание. Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. В русском языке 6 падежей. Чтобы правильно просклонять имя существительное, можно использовать вспомогательные слова. Начальная форма имени существительного – существительное в именительном падеже, в единственном числе. В русском языке есть имена существительные, которые не склоняются (не изменяются по падежам): пальто, метро, радио, кино, шоссе, кашне, кашпо. Такие имена существительные называются несклоняемыми. Существительные бывают 1, 2, 3 склонения.
Изменение имён существительных единственного числа по падежам (склонение).
Иван (И.п.) Рубил (Р.п.) Дрова (Д.п.) Велел (В.п.) Топить (Т.п.) Печь (П.п.)
Как отличить И.п. от В.п. II и III склонения?
Ударные и безударные падежные окончания имён существительных единственного числа .
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
Склонение имён существительных множественного числа.
Имена прилагательные делают нашу речь красивой, яркой, интересной, точной и выразительной.
Имена прилагательные изменяются по числам. Прилагательные, отвечающие
на вопросы:
какой? с окончаниями -ой -ий -ый относятся к единст. числу какое? с окончаниями -ое -ее Прилагательные, отвечающие на вопрос: какие? с окончаниями -ые -иеУ прилагательных множественного числа нельзя
определить род.
Начальная форма имени прилагательного - прилагательное в И.п., в ед.ч., в м.р
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода (единственного числа)
Склонение имён прилагательных женского рода (единственного числа)
Склонение имён прилагательных множественного числа.
III.Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делает? что делают? что делал? что делали? Например: читает, пишет, рисует, прыгает, смотрит, сидит.
Глагол изменяется по временам. У глагола три времени: настоящее время, прошедшее время, будущее время.
Настоящее время глагола обозначает действие, которое совершается сейчас, в то время когда о нём говорят, и отвечает на вопросы: что делает? –ед.ч. (читает, пишет, рисует, поёт) что делают –мн.ч. (читают, пишут, рисуют, поют).
Прошедшее время глагола обозначает действие, которое совершалось ранее, и отвечает на вопросы: что делал? - м. р., ед.ч. (писал, читал) что делала? - ж.р., ед.ч. (писала, читала) что делало? - с.р., ед.ч. (сверкало, светило)
что делали? - мн.ч. (читали, писали, светили) что сделал? - м.р., ед.ч.(читал, писал, сидел) что сделала? - ж.р., ед.ч.(читала, писала, сидела) что сделало? - с.р., ед.ч.(сидело, смотрело, грело)
что сделали? - мн.ч.(читали, сидели, грели)
Будущее время глагола обозначает действие, которое будет совершаться после того, как о нём говорили:
что будет делать? - ед.ч.(будет читать, будет смотреть) что будут делать? - мн.ч.(будут читать, будут смотреть)
Неопределённая форма глагола:
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Совершенный вид – действие уже сделано, закончено, то есть совершенно. Например: Что сделал? - написал, выучил
Несовершенный вид – действие еще незакончено. Например: Что делает? – пишет, учит. ЗАПОМНИ. Частица не с глаголами пишется всегда отдельно: Например: Не выучил, не написал, не прочитал, не посмотрел Изменение глаголов по числам и по лицам:
Спряжение глаголов:
Личные окончания глаголов
IV.Предлог - это часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Слова в, на, за, о, от, об, по, про, под, над, с, к, у – предлоги. Предлоги пишутся отдельно от других слов. Между предлогом и существительным можно вставить слово или вопрос.
Например: в (сосновом) лесу, на (зелёной) поляне.
V.Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и качества,
но не называет их. Личные местоимения: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они Указательные местоимения: этот, это, эта, эти, тот,
такой, Вопросительные местоимения: кто, что, какой, который, чей, сколько Отрицательные местоимения: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего Неопределенные местоимения: кто-то, что-то, кто-нибудь, Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой, его, её, их. Возвратное: себя Определительные: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.
Склонение личных местоимений.
VI. Имя числительное- обозначают количество или порядок предметов при счете.
Числительные бывают:
Количественные: пять книг Порядковые: пятый этаж Простые: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять Сложные: тридцать Составные: тридцать два Дробные: три пятых
VII.Наречие – неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия или качество.
Наречия, образованные от кратких прилагательных с приставками:
На конце наречий после шипящих пишется Ь:
Например: настежь, прочь. (кроме: уж, замуж, невтерпеж).
8. Правописание парных звонких или глухих согласных. Чтобы проверить парную звонкую или глухую согласную, надо слово изменить так, чтобы после согласной стояла гласная буква или звонкий согласный «н». Например: мороз – морозы, морозит, заморозил город – города, за городом, загородил снег – снега, снеговик, за снегом
Проверочными словами парных согласных могут быть: 1.Прилагательные: мёд – медовый, 2.Глаголы: рыбка – рыбачить, 3.Уменьшительно – ласкательные: кошка-кошечка, 4.Употребление слова «нет»: морковь – нет моркови, 5.Множественное число: гриб – грибы, 6.Звонкий согласный «н»: хлеб – хлебный, мороз – морозный.
Живут
себе два брата – Но братья друг за друга Так прячутся порой,
Что не поймёшь ни звука! Если слышишь парный
звук,
Будь внимательным, мой
друг!
Парный сразу проверяй, 9. Правописание безударных гласных. Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо слово изменить так, чтобы безударная гласная стала ударной (если слово стоит в единственном числе, для проверки его нужно поставить во множественное и наоборот, если слово стоит во множественном числе, для проверки его нужно поставить в единственное число). Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо слово изменить так, чтобы безударная гласная стала ударной (если слово стоит в единственном числе, для проверки его нужно поставить во множественное и наоборот, если слово стоит во множественном числе, для проверки его нужно поставить в единственное число). Например: соснá - сÓсны веснá - вёсны Если буква гласная Вызвала сомнение, Ты её немедленно Ставь под ударение! 10. Правописание непроизносимых согласных. В некоторых словах буквы Д Т В Л не произносятся, пишутся. Например: звёздный, местный, здравствуй, солнце. Чтобы проверить непроизносимую
согласную, надо подобрать однокоренное слово так, чтобы эта
согласная хорошо слышалась.
вестник – вести,
властный – власть,
Но некоторые слова проверить нельзя. Их нужно запомнить: чувство, чувствовать, лестница Если в сочетаниях согласных при изменении
слова согласный не слышится, то писать его не нужно: 1. Корень – это общая часть родственных слов. Слова, которые имеют общий смысл и одинаковый корень, называются родственными, или однокоренными.
2. Окончание -рассказывал (о чём?) о книге восхищался (чем?) книгой 3. Суффикс - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: берёза, берёзка, берёзовая (роща) Существительные имеют такие суффиксы как:  
12. Мягкий знак – показатель мягкости. Мягкий знак, обозначающий
мягкость согласных, пишется в конце слова и в середине слова между
двумя согласными. Он показывает мягкость предшествующего звука. Например: пень, пеньки, конь, коньки, деньки.
13.Мягкий знак
после шипящих. В именах существительных женского рода после шипящих в конце слова пишется мягкий знак. В именах существительных мужского рода после шипящих в конце слова мягкий знак не пишется.
Например: дочь печь мышь дичь ночь – ж.р. гараж сторож камыш ключ – м.р. 14.Разделительный мягкий знак.  15.Секреты речи.
1.Слова ах, ой, эй, ух, ого, эх, фу, о и другие называются междометиями, что означает «между словами». Междометия служат для выражения различных чувств: 1) удовольствия, восхищения (ой, ах), 2) радости (ура), 3) удивления (о), 4) неодобрения (фи, фу, брр). 2. В речи есть устойчивые, постоянные сочетания слов. Такие сочетания слов называются фразеологизмами.
Фразеологические обороты делают нашу речь образной, выразительной. Сел в калошу – оказаться в смешном положении; Голова как решето – всё забыть; Льёт как из ведра – сильный дождь, ливень; Лететь стрелой – бежать очень быстро; Навострить уши – быть внимательным; Держать уши востро – быть внимательным; Пропустить мимо ушей – быть невнимательным, рассеянным; Ушки на макушке – быть внимательным и сосредоточенным; Потерять голову – забыть что – то; Вешать нос – расстроиться; Зарубить на носу – запомнить; Клевать носом - опустить голову очень низко;
Проглотить язык -
быть молчаливым; Ходить гоголем - гордо; Комар носа не подточит – сделать очень красиво, аккуратно; Видно как на ладони – очень хорошо просматривается; Рукой подать – близко; Встретиться нос к носу - почти столкнуться друг с другом; Водить за нос - обманывать; Оставить
с носом - обмануть; Язык без костей – много говорить; говорить лишнее; Найти общий язык - найти понимание друг с другом; Говорить на разных языках – не понимать друг друга; Язык хорошо подвешен – умение хорошо говорить; Перескочить с пятого на десятое – перескочить с одного на другое; Язык до Киева доведёт - спрашивая людей, можно попасть куда угодно; Как корова языком слизала – что-то исчезло неизвестно куда; Держать язык за зубами – молчать, когда это нужно;
16.Памятка к проведению морфологического и синтаксического разборов в начальных классах.
Морфологический разбор имени существительного.
1. Часть речи. 2. Начальная форма (им.п., ед.ч.). 3. Постоянные признаки: - собственное или нарицательное; - одушевлённое или неодушевлённое; - род; - склонение. 4. Непостоянные признаки: - падеж; - число. 5. Роль в предложении.
Например: Лёгкий морозец покрывает лужицу тонким ледком.
Морозец - (что?)– сущ., н.ф. морозец, нариц., неодуш., в м.р., 2 скл., в И.п., в ед.ч., подлежащее.
Лужицу) – (что?) сущ., н.ф. лужица, нариц., неодуш., в ж.р., 1 скл., в В.п., в ед.ч., дополнение.
Морфологический разбор имени прилагательного.
1. Часть речи. 2. Начальная форма (ед.ч., м.р., им.п.). 3. Непостоянные признаки: - число; - род (только в ед.ч.); - падеж. 4. Роль в предложении.
Например: Я вышел из душной комнаты.
из душной (комнаты) - (из какой?) - прилаг., н.ф. душный, в ед.ч., в ж.р., в Р.п., определение. Морфологический разбор глагола.
1. Часть речи. 2. Начальная форма (неопределённая форма глагола). 3. Постоянные признаки: - спряжение; 4. Изменяемые признаки: - число; - время; - лицо (есть у глаголов в настоящем и будущем времени); - род (есть у глаголов в прошедшем времени в единственном числе). 5. Роль в предложении.
Например: Мы уходим всё дольше и дальше в лес.
уходим – (что делаем?) - глаг., н.ф. уходить, 2 спр., во мн.ч., в наст.вр., в 1 лице, сказуемое.
Морфологический разбор местоимения.
1. Часть речи. 2. Начальная форма (им.п.). 3. Лицо. 4. Число. 5. Род (только в 3 лице ед.ч.). 6. Падеж. 7. Роль в предложении.
Например: Пёс бежит за ней, ласкаясь. за ней –(за кем? )- местоимение, н.ф. она, 3 лицо, в ед.ч., в ж.р., в Т.п., дополнение.
Порядок разбора слова по составу.
Разбор предложения
1. Какое предложение по цели высказывания? 2. Какое предложение по интонации? 3. Распространенное оно или нераспространенное? 4. О ком или о чем говорится в предложении? Подчеркни подлежащее. 5. Что говорится о подлежащем? Подчеркни сказуемое. 6. Разбираем группу подлежащего. Ставим вопрос от подлежащего к словам, связанным с ним по смыслу. 7. Разбираем группу сказуемого. Ставим вопрос от сказуемого к словам, которые его поясняют. 8. Ставим вопрос от главного члена к второстепенному, его поясняющему.
Например: После теплых дождей в лесу пошли разные грибы (повествовательное, невосклицательное, распространённое, простое)
Что? Грибы - это подлежащее. Подчёркиваем одной чертой Грибы (что сделали?) пошли. Это сказуемое. Подчёркиваем двумя чертами. Задаём вопрос от группы подлежащего. Задаем вопрос от группы сказуемого. Пошли (где?) в лесу – это обстоятельство. Подчёркиваем отрывистой линией с точкой. Пошли (когда?) после дождей – это обстоятельство. Подчёркиваем отрывистой линией с точкой. Задаём вопрос от второстепенных членов предложения. После дождей (каких?) теплых – это определение. Подчёркиваем волнистой линией. Правила по русскому языку можно скачать ниже: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Странички учителей > Страница 3 "а" класса >
