Информация для родителей

 

Для Вас, родители

 

ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ НЕ ПОПАСТЬ В БЕДУ

·         Чаще завтракайте, обедайте, ужинайте всей семьей.

·         Организовывайте семейные поездки,

которых дети ждали бы с нетерпением.

·         Поощряйте детей к выражению своих чувств (злость, грусть, радость и др.) и не заставляйте их скрывать.

·         Больше доверяйте своим детям.

·         Не заставляйте детей чувствовать, что их ошибки неисправимы.

·         Никогда не угрожайте детям: «Если ты когда-нибудь попробуешь алкоголь и наркотики, то я не буду тебя любить и откажусь от тебя!»

·         Чаще давайте возможность детям принимать самостоятельные решения.

·         Внимательно слушайте то, что говорят ваши дети.

·         Никогда не наказывайте детей в присутствии других и чаще хвалите их, чтобы укрепить хорошее поведение.

 

Родительская одаренность

Американский ученый Льюис   изучал   психологический климат   в  семьях,  где   росли одаренные дети. Он заметил, что при всем разнообразии этих семей есть многое, что их объеди­няет, и, прежде всего это — стиль родительского  взаимодействия с ребенком. По результатам своего исследования он выявил ряд спе­цифических  особенностей   родительского   поведения,    гарантирующего успешное развитие ин­теллектуально-творческих    способностей.

Предложенный список, вклю­чающий 33 суждения, позволит понять и оценить то, насколько стиль взаимодействия родителей с ребенком соответствует практическим находкам наиболее одаренных родителей, добившихся успеха в воспитании своих детей

  1. Я отвечаю на все вопросы и высказывания ребенка.
  2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.
  3. Я поставил стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.
  4. Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с
  5. творческим занятием и работа еще не за­кончена.
  6. Я предоставил ребенку комнату (или часть комнаты) исключительно для его занятий.
  7. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.
  8. Я поручаю ребенку посильные заботы.
  9. Я помогаю ребенку строить его собственные планы и принимать решения.
  10. Я беру ребенка в поездки по интересным местам.   
  11. Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.
  12. Я помогаю ребенку нормально общаться c детьми из разных социальных и культурных слоев.
  13. Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы ребенок ему
  14. следовал.
  15. Я никогда не говорю ребенку, что он лучше или хуже других детей.
  16. Я никогда не наказываю ребенка унижени­ем.
  17. Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.
  18. Я приучаю ребенка мыслить самостоя­тельно.
  19. Я регулярно читаю ребенку.
  20. Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.
  21. Я побуждаю ребенка придумывать истории, фантазировать.
  22. Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.
  23. Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.
  24. Я поощряю участие ребенка в планировании семейных дел и путешествий.
  25. Я никогда не дразню ребенка за ошибки.
  26. Я хвалю ребенка за выученные стихи, рассказы, песни.
  27. Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.
  28. Я побуждаю ребенка находить проблемы и решать их.
  29. Я не хвалю ребенка беспредметно и неискренне.
  30. Я честен в оценке своих чувств к ребенку.
  31. Не существует тем, которые я исключаю
  32. для общения с ребенком.
  33. Я даю ребенку возможность действительно принимать решения.
  34. Я развиваю в ребенке позитивное воспри­ятие его способностей.
  35. Я верю в здравый смысл ребенка и дове­ряю ему всегда.
  36. Я поощряю в ребенке независимость.

 

Источник: «Родительские собрания в начальной школе», часть2, Н.А. Горбунова

 

Ċ
Елена Осаулюк,
1 сент. 2017 г., 11:09
ĉ
Елена Осаулюк,
11 сент. 2017 г., 3:53
Comments