Рекомендации родителям

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ В ПРИГОТОВЛЕНИИ УРОКОВ 



1.  Необходимым  условием   успешной  адаптации  ребенка  к  учебе  является     степень  участия родителей в его школьной жизни, в организации приготовления уроков, особенно в первый год обучения.

2. Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка.

  •   Рабочее место должно быть достаточно освещено.

4   Источник света должен находиться спереди и слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или от руки.

  •  Во время приготовления уроков на столе не должно быть лишних предметов.

3. Приучите ребенка вовремя садиться за уроки.

  •       Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1-1,5 часа после возвращения из
         школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбудился от
       
домашних игр и развлечений.

  •    Если ребенок посещает кружок или спит после уроков, за уроки можно садиться позже, но в
         любом случае нельзя откладывать их приготовление на вечер.

4. Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте
небольшие перерывы.


  •       Родители часто требуют, чтобы ребенок не вставал из-за стола, пока не приготовит все уроки. Это неверно! Для 7-летнего ребенка   время непрерывной работы не должно превышать 15-20 минут. К концу начальной школы оно может доходить до 30-40 минут.
  •       На перерыв достаточно 5 минут, если он будет заполнен интересными физическими нагрузками
         (приседания, прыжки, наклоны и т.д.).

5. Не давайте ребенку дополнительных заданий, кроме тех, которые ему задали в школе.
  •   Не забывайте, что у ребенка ежедневно бывает определенное количество
           уроков, поэтому его работоспособность в течение дня снижается.

6. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.

  •   Можно  предложить проверить ее,  исправить ошибки,  но  переписывать  не  надо.  Повторное
        выполнение уже сделанного задания (пусть с ошибками) воспринимается как бессмысленное
       
скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься, лишает веры в свои силы.


7. Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны.

  • Может   быть,   что   ребенком    плохо   усвоен   учебный   материал.   Тогда   придется   дополнительно позаниматься с ним, объяснить то, что осталось непонятным.

  8.   Присутствуйте    при    приготовлении    ребенком   домашних   заданий,    подбадривайте    его.
объясняйте, если ребенок что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность сноси.
На первых порах при выполнении домашнего задания дети могут делать много ошибок, помарок
от неумения распределять внимание, от чрезмерного напряжения, быстрого утомления.


9. Требуйте, чтобы домашнее задание было выполнено чисто, аккуратно, красиво. Но вес чти требования должны оставаться в пределах возможностей ребенка.

Неизменными остаются интерес и внимание к жизни ребенка, умение радоваться его успехам, а при первом появлении трудностей в учебе или общение Вы, уважаемые родители, конечно, должны помочь ему!

Гиперактивные  дети

 

Покой нам только снится

Юрий АФАНАСЬЕВ, врач-психиатр

В РОССИИ гиперкинетическим расстройствам подвержены 7 - 28% детей. Чаще это мальчики. Проявления недуга наиболее выражены в дошкольном и младшем школьном возрасте. После 15 лет гиперактивность, как правило, исчезает.

В любом детском коллективе есть такие дети. Они требуют повышенного внимания воспитателей. Они не могут долго заниматься одним делом, постоянно вскакивают, перебивают взрослых и мешают сверстникам. У врачей много названий этой проблемы: гипердинамическое расстройство, гиперкинетический синдром, синдром повышенной возбудимости... Но основной термин, используемый врачами - гиперкинетические расстройства.

 

Трудный характер?
Суетливы, непоседливы, не реагируют на замечания. Быстро и легко сходятся с другими детьми, но не испытывают истинных длительных привязанностей. Не могут соблюдать правил игры, конфликтны в общении; вследствие этого не всегда приниматся в коллектив. Двигательная расторможенность не является основным критерием диагностики заболевания.

Каковы же главные признаки гиперкинетического расстройства?

•    Повышенная отвлекаемость на занятиях.
•    Неспособность к длительной концентрации внимания.
•    Излишняя возбудимость и импульсивность.
•    Частая смена одного вида деятельности на другой.
•    Безрассудство в ситуациях, представляющих некоторую опасность.
•    Недостаток двигательного контроля.

Проявление гиперактивности
Симптомы гиперактивности можно обнаружить с первых месяцев жизни. Это нарушение сна, пе-пады аппетита, повышенная плаксивость и капризность. Но до первых проблем в детском саду многие аспекты поведения принимаются родителями как норма. В детском саду ребёнку предъявляются дисциплинарные требования, и его центральная нервная система не может с этим справиться, появляются еще большие сбои в поведении. Все это ведет к конфликтам педагогического состава с ребенком, а затем и с родителями. Нередко, только попав к врачам на беседу, они начинают объективно оценивать состояние ребенка.
Как правило, в беседе выявляются незначительные нарушения в психическом, моторном и речевом развитии.
К сожалению, современные дети чуть ли не с пеленок начинают изучать иностранные языки, ходить в музыкальные, художественные, спортивные центры. График дня современного ребёнка превосходит по загруженности расписание взрослых. Легко представить последствия таких действий для гиперактивного ребенка.

Причин много, и лечение комплексное
На проявления заболевания влияют: неблагоприятно протекавшая беременность (токсикозы, инфекции, хронические заболевания, курение, обвитие пуповины при родах, кесарево сечение, психологический дискомфорт будущей матери), характер воспитания в семье, домашний микроклимат, бытовые условия, наследственная предрасположенность.
В работе с гиперактивными детьми выделяют 4 основных направления: упорядочивание двигательной активности; психолого-педагогическая коррекция; релаксационные методики; медикаментозное лечение.
Заниматься проблемой должен коллектив специалистов: врач, педагог, психолог.

 

·       Рекомендации родителям:
•    Используйте позитивную модель поведения в общении. Хвалите ребёнка даже за незначительные успехи.
•    Не прибегайте к физическому наказанию. Оно неэффективно и вызовет обиду у ребенка. Отношения должны основываться на доверии, а не на страхе. Решайте проблемы совместно.
•    Если вы что-то запрещаете ребёнку, объясняйте почему.
•    Избегайте завышенных требований. Ставьте посильные задачи.
•    Определяйте рамки поведения: что можно делать, а что нельзя. Эти рамки должны соблюдать все члены семьи. Особенно это касается бабушек и дедушек. Не навязывайте ребёнку жестких условий. Во всём должен присутствовать элемент игры. Ваши указания должны быть именно указаниями, а не приказом.
•    Больше проводите времени с ребенком, учите его вести себя в обществе.
•    Используйте позитивную модель поведения в общении. Хвалите ребенка даже за незначительные успехи.
•    Соблюдение режима дня - залог успешной адаптации к правилам детского учреждения.
•    Не требуйте от него высоких  оценок.
•    Желательно организовать  ребенку спортивный уголок, где он в течение дня будет расходовать свою энергию. За 1-2 часа до сна переходите на спокойные игры, чтобы ребёнок лучше засыпал.
•    Больше гуляйте с ним  на свежем воздухе. Если вы будете определять ребёнка в спортивную секцию, то пусть это будет секция легкоатлетического профиля (бег, прыжки, эстафеты). Положительно влияют на психику занятия плаванием.
•    Постарайтесь найти ребёнку хобби. Если будет интерес, будут результаты. Ваше спокойствие - это главный пример для ребёнка.

 




Подстраницы (1): Наши проекты
ĉ
Елена Осаулюк,
20 июн. 2013 г., 20:00
ĉ
Елена Осаулюк,
17 июн. 2013 г., 12:54
ĉ
Елена Осаулюк,
17 июн. 2013 г., 12:46
ĉ
Елена Осаулюк,
20 июн. 2013 г., 20:01
ĉ
Елена Осаулюк,
17 июн. 2013 г., 12:57
ĉ
Елена Осаулюк,
17 июн. 2013 г., 12:55
ĉ
Елена Осаулюк,
17 июн. 2013 г., 12:56
ĉ
Елена Осаулюк,
20 июн. 2013 г., 20:03
ĉ
Елена Осаулюк,
17 июн. 2013 г., 12:56
Comments